Utilización de vídeos en clase

Hola, hola!

Yo de nuevo (me van a tener que prohibir el uso del blog!)

Quería contarles que también participé en un webinar similar sobre uso de vídeos en clase. Aquí van las principales conclusiones que saqué:

Los vídeos son un recurso también cuasi inagotable, hoy en día, para trabajar en el aula. Ofrecen la ventaja de crear entornos inmersivos, pero su uso requiere une preparación muy cuidadosa.

Permiten a los alumnos trabajar en una realidad "aumentada", en el sentido de que ven muestras de lengua real en contexto.

Sin embargo, pueden ser un instrumento que cohíbe a los alumnos, ya que, por ejemplo, entender una película es algo que sólo se da en niveles de aprendizaje muy avanzados.

Por eso, se aconseja preparar primero en clase los elementos que componen una escena, trabajar el diálogo, estudiar las particularidades fonológicas, de pronunciación, léxicas y semánticas y mostrar el vídeo casi como una culminación del trabajo hecho o como confirmación de que los alumnos han comprendido su contenido.

Otra opción es mostrar primero la escena, sin dar ninguna explicación, trabajarla en clase, y volver a visionarla una vez que los alumnos han comprendido sus múltiples matices.

Es también posible trabajar en un tipo de plataforma MOOC, con videotutoriales que los alumnos verán en su casa. Eso sería útil en cursos semipresenciales, en los que la mitad del trabajo será realizado por los alumnos de manera autónoma. Sin embargo, es importante enunciar las características del curso desde el comienzo y muy claramente, ya que la experiencia demuestra que muy rápidamente parte del grupo queda rezagado y a veces no logra recuperar el tiempo perdido.

Se está ahora hablando mucho de los PLEs, (Personalized Learning Environments) Entornos de Aprendizaje Personalizado, a saber, sistemas que ayudan a los aprendinentes a asumir el control y administrar su propio aprendizaje. Incluyen resplado para que los aprendientes: 

• Definan sus propios objetivos de aprendizaje.
• Gestionen su propio aprendizaje, tanto en términos de contenidos como de proceso.
• Se comuniquen con otras personas durante el aprendizaje.

 Un PLE representa la integración de una serie de tecnologías de la Web 2.0, como blogs,Wikis, feeds RSS, Twitter, Facebook, etc. en torno al alumno independiente. Usando el témino e-learning 2.0, Stephen Downes describe el PLE como: "... un nódulo en una red de contenidos, conectado a otros nódulos y servicios de creación de contenidos utilizados por otros alumnos. Así, se convierte en un centro de aprendizaje personal, en el que el contenido se utiliza una y otra vez y se lo recombina según los intereses y necesidades del alumno. Así, es una colección de aplicaciones interoperativas, un entorno más que un sistema.

Se preguntarán porqué incluyo esto. Obviamente, porque aunque parecen encarnar exactamente lo opuesto de lo que buscamos, a saber, aprender a comunicar a través de la interacciòn, pueden ofrecer un campo muy útil a los profesores de ELE, al brindarnos una plataforma para fomentar la autonomía del alumno y adaptar el aprendizaje a sus intereses y necesidades.

En fin, otra idea posible.

Y para concluir, les dejo un vídeo maravilloso de Joan Manuel Serrat, y su Elegía a Ramón Sijé. Me digo que puede ser una introducción ideal al estudio de la Historia de España.

Saludos a todos,

Virginia